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By Alba Flesler

“Me propuse hacer de los obstáculos que tiñen las especificidades de l. a. clínica psicoanalítica de niños oportunidad de una lectura a los angeles letra, con l. a. intención de articular los conceptos teóricos ala práctica. Desdeesa perspectiva incluir preguntas que a diario nos hacemos: ¿Cuándo tomar a un niño en análisis? ¿De qué modo intervenir con los padres? ¿Cuándo y cómo incluirlos? ¿Cómo leer el juego del niño y sobre qué aspectos de ese juego intervenir? ¿Cómo delimitar cuándo habrá que seguir el juego que el niño propone y cuándo es un analista quien propone un juego por su iniciativa? ¿Qué lee el analista cuando los niños dibujan? ¿Cuál es el fin del análisis de un niño? ¿Cómo intervenir analíticamente con un niño pequeño?”

Alba Flesler, “Prólogo”

Estas preguntas y los angeles posición ante ellas atañen directamente a los angeles transmisión del psicoanálisis como práctica. Transmisión que es un proyecto y una dificultad que el analista debe enfrentar en algún momento de su trayectoria. los angeles tradición enseña que se transita de diferentes formas: en el ámbito institucional y en el privado, en los análisis de los analistas y en las prácticas de las llamadas supervisiones y lecturas grupales. Seguramente lo específico de esta modalidad sea l. a. causa de l. a. poca literatura sobre el tema.

Niños en análisis viene a cubrir este vacío con l. a. exposición de cinco casos de análisis de niños y los angeles interlocución de las analistas que los llevaron adelante con los angeles autora quien, con los angeles experiencia y claridad que los angeles caracterizan, nos ofrece los angeles posibilidad de internarnos en los caminos de los angeles formación y l. a. lectura que toda praxis exige.

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By Alba Flesler

“Me propuse hacer de los obstáculos que tiñen las especificidades de l. a. clínica psicoanalítica de niños oportunidad de una lectura a los angeles letra, con l. a. intención de articular los conceptos teóricos ala práctica. Desdeesa perspectiva incluir preguntas que a diario nos hacemos: ¿Cuándo tomar a un niño en análisis? ¿De qué modo intervenir con los padres? ¿Cuándo y cómo incluirlos? ¿Cómo leer el juego del niño y sobre qué aspectos de ese juego intervenir? ¿Cómo delimitar cuándo habrá que seguir el juego que el niño propone y cuándo es un analista quien propone un juego por su iniciativa? ¿Qué lee el analista cuando los niños dibujan? ¿Cuál es el fin del análisis de un niño? ¿Cómo intervenir analíticamente con un niño pequeño?”

Alba Flesler, “Prólogo”

Estas preguntas y los angeles posición ante ellas atañen directamente a los angeles transmisión del psicoanálisis como práctica. Transmisión que es un proyecto y una dificultad que el analista debe enfrentar en algún momento de su trayectoria. los angeles tradición enseña que se transita de diferentes formas: en el ámbito institucional y en el privado, en los análisis de los analistas y en las prácticas de las llamadas supervisiones y lecturas grupales. Seguramente lo específico de esta modalidad sea l. a. causa de l. a. poca literatura sobre el tema.

Niños en análisis viene a cubrir este vacío con l. a. exposición de cinco casos de análisis de niños y los angeles interlocución de las analistas que los llevaron adelante con los angeles autora quien, con los angeles experiencia y claridad que los angeles caracterizan, nos ofrece los angeles posibilidad de internarnos en los caminos de los angeles formación y l. a. lectura que toda praxis exige.

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by Christopher
4.0

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